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En préambule
L’enseignement des arts plastiques en Réseau d’Éducation Prioritaire (REP) et REP+ s’inscrit dans une mission fondamentale : garantir à tous les élèves, quels que soient leur contexte social ou leurs parcours, un accès équitable à la culture et à la pratique artistique. Dans ces établissements, l’école joue un rôle déterminant pour réduire les inégalités et favoriser la réussite éducative. Les arts plastiques, par leur dimension exploratoire et réflexive, constituent un levier puissant pour développer l’expression personnelle, la pensée critique et la confiance en soi.
Cet enseignement vise à offrir aux élèves des situations pédagogiques stimulantes, favorisant la rencontre avec des œuvres, des artistes et des pratiques variées. Il s’appuie sur des démarches actives qui encouragent la curiosité, l’expérimentation et la verbalisation, tout en tenant compte des besoins spécifiques liés au contexte de l’éducation prioritaire. À travers des projets ambitieux et inclusifs, il contribue à l’ouverture culturelle, à la construction du sens et à la formation du citoyen.
Cet enseignement vise à offrir aux élèves des situations pédagogiques stimulantes, favorisant la rencontre avec des œuvres, des artistes et des pratiques variées. Il s’appuie sur des démarches actives qui encouragent la curiosité, l’expérimentation et la verbalisation, tout en tenant compte des besoins spécifiques liés au contexte de l’éducation prioritaire. À travers des projets ambitieux et inclusifs, il contribue à l’ouverture culturelle, à la construction du sens et à la formation du citoyen.
Situer un établissement REP/REP+ proche du sien
S’inscrire dans le projet académique
L’enseignement des arts plastiques en REP et REP+ répond pleinement aux ambitions du projet académique normand, structuré autour de trois axes majeurs :
Réussite pour tous : en proposant des situations pédagogiques différenciées et inclusives, les arts plastiques favorisent l’engagement des élèves, la consolidation des apprentissages et le développement de compétences transversales, contribuant ainsi à la réussite scolaire dans les territoires prioritaires.
École inclusive et bienveillante : par la valorisation des parcours artistiques et la reconnaissance des talents individuels, cet enseignement renforce l’estime de soi et l’égalité des chances, en tenant compte des besoins spécifiques des élèves et en créant un climat propice à la coopération et à la confiance.
Innovation et ouverture : en s’appuyant sur des projets créatifs et partenariats culturels, il encourage l’expérimentation, l’usage réfléchi du numérique et l’ouverture sur le monde artistique, conformément à la volonté académique de développer des pratiques pédagogiques innovantes et connectées au territoire.
Ces orientations font des arts plastiques un levier essentiel pour atteindre les objectifs du projet académique, en articulant réussite, inclusion et innovation au service de tous les élèves.
Le référentiel REP
Extrait
La politique d’éducation prioritaire s’applique sur une carte actualisée et plus juste des réseaux écoles/collèges entrée en vigueur à la rentrée 2015. Elle privilégie l’action pédagogique, favorise le travail collectif des équipes, l’accompagnement et la formation des enseignants pour le développement de pratiques pédagogiques et éducatives cohérentes, bienveillantes et exigeantes adaptées aux besoins des élèves et inscrites dans la durée. Un référentiel de l’éducation prioritaire a été élaboré pour guider l’action des réseaux en proposant des principes d’actions issus de l’expérience des personnels, des apports de la recherche et de l’expertise des inspections générales.
Le référentiel de l’éducation prioritaire établit six priorités :
1. Garantir l’acquisition du « lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences que l’école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun,
2. Conforter une école bienveillante et exigeante,
3. Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire,
4. Favoriser le travail collectif de l’équipe éducative,
5. Accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels,
6. Renforcer le pilotage et l’animation des réseaux.
Espace pédagogique : le centre de ressources pour l’éducation prioritaire (CAREP)
Le CAREP de l’Académie normande est un centre rectoral sous la responsabilité des correspondants académiques de l’Éducation prioritaire.
La circulaire du 4 juin 2014 organise la refondation de l’Éducation prioritaire. Elle souligne l’importance de la formation et de la mise à disposition de ressources.
Il s’agit [...] de favoriser l’accompagnement dans le réseau même des démarches et travaux en fonction des demandes et des besoins qui devront être formalisés dans le projet de réseau [...] Ces formateurs seront organisés en centres de ressources académiques ou inter académiques pilotés par un cadre académique désigné par le ou les recteurs de manière à répondre au mieux aux besoins des Rep+ et des Rep.
Dans le cadre proposé par le référentiel de l’éducation prioritaire, le CAREP, a pour mission de développer la politique de l’Éducation prioritaire de l’académie normande.
Pour cela le CAREP :
- Accompagne les projets de réseau.
- Développe une offre de formation. Le centre conçoit et développe une offre de formation en soutien à la politique académique de l’Éducation Prioritaire : il dynamise le réseau des réseaux.
- Contribue à la formation continue. A la demande des pilotes des réseaux, il s’engage dans des actions de formation sur site en lien avec l’École académique de la formation continue et les professeurs formateurs académiques.
- Participe à la formation initiale des enseignants.
- Collabore avec le CARDIE. Pour assurer une plus grande cohérence, le CAREP travaille en collaboration avec le CARDIE. L’association de ces deux structures facilite le repérage des innovations, l’accompagnement et la mutualisation des expérimentations.
- Il est en lien avec la recherche.
Accéder à la page dédiée et accéder aux ressources documentaires en lien avec l’éducation prioritaire : https://www.ac-normandie.fr/ressources-academiques-121925
Projet de formation académique
Pour la première journée de rencontre de tous les professeurs de REP et REP+, les 3 objectifs principaux seraient de :
• PARTAGER des pratiques d’enseignement adaptées au public REP et REP+.
• CO-CONSTRUIRE des situations ouvertes qui articulent les divers enjeux des programmes d’arts plastiques.
• INTERROGER/ CHERCHER la posture et les gestes professionnels qui permettent de mettre les élèves en situation de recherche.
L’objectif INTERROGER/CHERCHER faisait écho à la formation académique dédiée aux démarches d’investigation en Éducation Prioritaire.
Intervention de Christian VIEAUX, enseigner les arts plastiques en REP et REP+
Documents joints
2019_ressources_apl_cvieaux_chercher_en_ep.odp