Gérard de Vecchi est agrégé, docteur en didactique des disciplines et maître de conférences en sciences de l’éducation. Il a débuté sa carrière comme enseignant en primaire, collège et lycée avant de devenir formateur d’enseignants et chercheur. Son parcours est marqué par une volonté forte de rendre l’apprentissage plus accessible et stimulant, inspirée par ses propres difficultés scolaires dans son enfance.
Il a travaillé à l’École normale de Melun, à l’Institut national de recherche pédagogique et à l’IUFM de Créteil, et est aujourd’hui membre du Laboratoire de Didactique et d’Épistémologie des Sciences (LDES) à l’Université de Genève.
Auteur prolifique, il a publié de nombreux ouvrages sur la pédagogie, la didactique et la formation de l’esprit critique, tels que Former l’esprit critique, Évaluer sans dévaluer ou encore Faire vivre de véritables situations-problèmes. Ses travaux mettent l’accent sur la construction des savoirs par les élèves et l’importance des situations-problèmes pour développer autonomie et réflexion.

Nicole Carmona-Magnaldi est conseillère pédagogique et auteure spécialisée en sciences de l’éducation et en didactique. Elle s’intéresse particulièrement aux approches constructivistes et à la mise en œuvre de situations-problèmes pour favoriser l’apprentissage actif des élèves.
Elle a coécrit avec Gérard de Vecchi plusieurs ouvrages de référence, dont Faire construire des savoirs et Faire vivre de véritables situations-problèmes, publiés chez Hachette Éducation. Ses travaux visent à placer l’élève au cœur du processus d’apprentissage, en l’amenant à construire ses propres savoirs et à développer des compétences transversales.