Patrick Ducler, ancien inspecteur pédagogique en arts plastiques, a consacré sa carrière à l’enseignement et à la réflexion didactique. Auteur de travaux sur le transfert des apprentissages, il a publié des textes marquants comme Le transfert des apprentissages en arts plastiques. Après avoir exercé dans l’académie de Nantes, il fonde en 2022 les Éditions Esdée, dédiées à la rencontre entre arts plastiques et littérature. Cette maison d’édition valorise la qualité matérielle des ouvrages et collabore avec des artistes contemporains. Son parcours illustre une volonté constante de relier création, pédagogie et édition.

La notion de projet de l’élève suppose des modalités d’enseignement variables, qui vont du choix à l’initiative. Elle concerne l’ensemble du cursus scolaire, collège et lycée.
Proposition Nous souhaiterions illustrer par un exemple ce que peut être une forme modeste de projet d’élève (faire des choix) dans le cadre d’un enseignement usuel, ici celui d’un cours en proposition. Il s’agit, pour l’enseignant, de travailler (et faire travailler) une partie du programme de troisième portant sur la sensibilisation à l’architecture. A partir d’une simple incitation (abri), chaque élève fabrique une réponse (document page ci-contre) pour laquelle il dispose d’une réelle liberté de choix mais doit "composer" avec les contraintes déterminées par l’enseignant (quelques précisions indispensables concernant les conditions de travail, temps, matériaux et instruments, modalités de présentation, etc.)
Notons au passage la radicale distinction entre le jeu avec les contraintes -qui offrent une résistance, forment un obstacle à surpasser- et le trop fameux "respect des consignes" qui guide vers la solution.