Laurence ESPINASSY

Professeure des Universités, exerçant à l’Inspé (Institut national supérieur du professorat et de l’éducation) d’Aix-Marseille Université. Ses recherches s’inscrivent dans les contours d’un programme « Ergo-Didactique », dont elle est coresponsable (Programme ODE – Laboratoire ADEF – UR 4671) et contribuent au développement du programme relatif aux enseignements artistiques (GCAF). Ses recherches se développent à partir de la mise au jour d’organisateurs génériques de l’activité enseignante en étudiant initialement la discipline scolaire des arts plastiques.

Notre contribution vise à questionner le rapport aux oeuvres en cours d’arts plastiques en France et sa place déterminante dans le fondement de la didactique de cette discipline scolaire (AP par la suite). Il s’agit de revenir ici sur la situation imaginée et aménagée par le professeur d’arts plastiques (PAP) afin que les élèves apprennent. Nous approfondissons la manière dont un outil professionnel souvent appelé « incitation » par le métier participe à la création d’un milieu dialogique par-pour et autour de l’oeuvre. Cette façon de faire permet d’une part d’allier la structure du cours et l’intentionnalité didactique du professeur, et d’autre part, de favoriser la rencontre de sphères d’activités différentes : scolaires et artistiques dans une perspective historicoculturelle.

Laurence Espinassy