Cette formation de deux jours propose aux enseignants d’arts plastiques une immersion complète dans le dessin d’observation, en alternant ateliers pratiques et réflexions pédagogiques.

L’objectif  : renouer avec le geste, explorer des techniques variées, et repartir avec des séquences prêtes à être expérimentées en classe.

Nourrir sa propre pratique pour mieux enseigner
Un enseignant d’arts plastiques est aussi, bien souvent, un praticien. Or, le quotidien de la classe laisse peu de place à la création personnelle. En participant à des ateliers intensifs — modèle vivant, nature morte, dessin en extérieur —, les enseignants réactivent leur propre rapport au geste artistique et enrichissent leur répertoire de références sensibles.
Les programmes de formation avancée en éducation artistique insistent d’ailleurs sur cette articulation entre pratique personnelle et compétence pédagogique : enseigner l’art, c’est transmettre à la fois des techniques et une posture créative, ce qui suppose d’entretenir soi-même cette posture

Articuler théorie et pratique pour des séquences efficaces
La formation ne se limite pas à l’atelier : elle intègre un temps de conception de séquences pédagogiques au cours duquel les participants formalisent ce qu’ils ont expérimenté. Cette étape permet de :
• Traduire une expérience personnelle en objectifs d’apprentissage clairs
• Identifier les points de vigilance et les adaptations possibles selon les niveaux
• Partager des propositions entre pairs et bénéficier de regards croisés

Cette démarche s’appuie sur les approches pédagogiques contemporaines qui valorisent l’interdisciplinarité, la réflexivité et le partage de pratiques.

Objectifs de la formation
• Pratiquer le dessin d’observation sous différentes formes (modèle vivant, nature morte, paysage, perspectives)
• Identifier l’intérêt pédagogique du dessin d’observation en classe
• Acquérir des repères sur la place du dessin dans l’histoire de la discipline
• Créer et partager des propositions pédagogiques directement transférables en situation d’enseignement