Patrick Ducler, ancien inspecteur pédagogique en arts plastiques, a consacré sa carrière à l’enseignement et à la réflexion didactique. Auteur de travaux sur le transfert des apprentissages, il a publié des textes marquants comme Le transfert des apprentissages en arts plastiques. Après avoir exercé dans l’académie de Nantes, il fonde en 2022 les Éditions Esdée, dédiées à la rencontre entre arts plastiques et littérature. Cette maison d’édition valorise la qualité matérielle des ouvrages et collabore avec des artistes contemporains. Son parcours illustre une volonté constante de relier création, pédagogie et édition.

Au cours des années précédentes, le souci pédagogique de se centrer sur l’élève par des situations ouvertes, au sein desquelles il effectue des choix, est de nature à permettre en classe de 3ème de passer des choix à l’initiative. La notion de projet apparaît dès lors qu’il y a démarche personnelle de l’élève dans l’intention de réaliser.
Le projet de l’élève est à comprendre dans ses formes même les plus modestes, au sein de l’enseignement usuel et en situation de cours ordinaire. Il est à comprendre aussi dans des formes plus ambitieuses, ceci à la mesure des classes et des élèves. Seul ou associé à d’autres, l’élève se donne les moyens d’agir afin de concrétiser ses intentions. Toute réalisation, aboutie ou non, doit être l’occasion de mettre en évidence, entre intention et réalisation, le processus mis en jeu. Ce qui importe, c’est que l’élève développe une démarche dont il prend conscience lors de la verbalisation au moment de l’évaluation. En deçà de l’apparence, c’est faire apprendre à l’élève la complexité et la diversité des processus de création.