|
RENCONTRE avec l’artiste et son œuvre
|
|---|
Évoquer les souvenirs qui sont associés au temps et aux lieux, sollicite la mémoire et l’imagination. Il s’agit de créer une liaison entre les images laissées dans la mémoire et modifiées avec le changement de temps et de de lieu, par le biais d’une représentation artistique.
Cette rencontre rend possible la découverte d’artistes tels que :
Anselm KIEFER
>> Chez lui, la mémoire n’est pas figée : elle est matière vivante, travaillée comme le plomb, le verre ou la terre.
| 
|
|---|
Cette expérience, en présence de l’artiste, permet un dialogue filé entre le ressenti du spectateur et la réalité du geste plastique de l’auteur. Reem Yassouf a demandé aux élèves de réfléchir et présenter une mise en espace de sa série. Elle leur a même proposé, à titre exceptionnel, de toucher les matières présentes dans sa production.
EXPOSER
Les élèves ont saisi la difficulté de la demande car, présenter une série, nécessite une prise en compte des conditions de réception articulée à l’espace d’exposition. Si cela est le cas pour toutes les œuvres, les enjeux de composition des différentes unités de la série accentuent la difficulté pour que l’œuvre "fonctionne" dans le lieu.
L’artiste a proposé une disposition au sol que les élèves ont modifié en prenant en compte les avis de chacun. Les élèves ont gardé les traces de cette première rencontre. Ils auront ainsi la possibilité de la présenter à l’oral pour le DNB.
EXPÉRIMENTER, PRODUIRE, CRÉER
Les élèves ont travaillé sur la notion d’autobiographie mais également celles de mémoire et de souvenir.
L’atelier, en présence de l’artiste, a été l’occasion d’expérimenter la représentation sur des supports peu habituels pour les élèves.
>> Comment représenter son autoportrait au pastel à l’huile et feutre sur de la moustiquaire ? Quels impacts sur la perception ?
>> Comment l’image peut-elle se construire sur une trame faite, naturellement, de vide et de plein ?
>> Comment l’image peut-elle se reconstituer dans l’œil du spectateur malgré les vides et la souplesse de la matière ?
>> En quoi ce choix de matière induit, d’emblée, un rapport à la mémoire faite d’effacement et de déformation ?
Le choix de la matière-support et de la technique nécessite une adaptation des gestes : empâtement, superposition, répétition ....
Si l’image produite est liée au présent des élèves, les effets de matière brouillent la perception de leur autoportrait.
.
Dans un second temps, la réalisation d’une seconde image associée à un souvenir lointain a été produite sur un miroir. Le choix du noir et blanc participe à l’idée du passé.
Dans la demande, il était attendu une réserve pour permettre de refléter le visage du spectateur qui, s’associerait au souvenir de son auteur.
C’est dans l’association des deux images que s’inscrit la notion de mémoire composée d’une succession de souvenirs plus ou moins éloignés, plus ou moins précis, de bribes.
Chaque élève a présenté son travail à l’ensemble du groupe en revenant sur le souvenir choisi et son lien avec l’autoportrait.
Cette réalisation est en lien avec la thématique transdisciplinaire : Autoportrait / Autobiographie étudiée en arts plastiques et en français.
DONNER à voir des projets artistiques - ORGANISER un vernissage
Le soir, un vernissage a été organisé pour présenter le travail mené et valoriser l’implication de chacun. Toutes les classes de établissement visiteront cette exposition qui articule le travail de l’artiste et l’écho réalisé par les élèves dans le cadre de l’atelier.
|
|
|
|
|---|
|
Les élèves du club média de l’établissement ont filmé les étapes de ce projet et réalisé un interview qui sera monté et diffusé sur le journal du collège |
