Arts Plastiques / Académie de Normandie

Plans types

Olivier Gautier — 2022-02-24T11:55:30Z

Plans types

Plan type vide

"La superficie et le volume : dans tous les cas, cet enseignement nécessite davantage un atelier qu'une salle de classe banalisée. La superficie d'une salle spécialisée doit permettre à trente élèves (au moins) de travailler et de circuler sans se gêner et selon des rythmes individualisés. La hauteur sous plafond est idéalement de trois mètres pour une partie de la salle. Ceci doit permettre de suspendre en différents points des travaux de grandes dimensions ou en volume. Cette partie est spécifiquement équipée de panneaux permettant de fixer des supports sur le mur et de systèmes d'accrochage pour des travaux en volume."

Plan type aménagé

"La réserve : Une réserve aménagée attenante à la salle d'arts plastiques, directement accessible, est indispensable. Cette réserve est accessible par une large porte permettant le transport de productions encombrantes et d'équipements fixés sur chariots mobiles (tablettes numériques ou ordinateurs portables, périphériques numériques de travail, etc.). Des rangements sont nécessaires pour le matériel (instruments, outils), la documentation, les travaux en cours, certains travaux terminés (en vue d'une exposition par exemple), le matériel audiovisuel et informatique (armoires, étagères, réserve). Il faut aussi prévoir une armoire hermétique et résistante au feu pour certains matériaux (peintures, solvants, papiers, supports divers, etc.)."

Implantation de la salle dans l'établissement

"Emplacement de la salle d'arts plastiques, locaux et équipements associés : En arts plastiques, il est devenu courant que les salles spécialisées puissent permettre des possibilités d'extension du travail dans les abords immédiats : couloir, hall, salle annexe, salle audiovisuelle... Il est donc utile de concevoir, d'équiper ou d'aménager ces locaux (cimaises, éclairages...) en fonction de ces usages en arts plastiques (ou pluridisciplinaires ou interdisciplinaires dans le cas d'approches communes liées par exemple à l'image ou aux œuvres d'art). Il est recommandé dans les salles d'arts plastiques d'éviter les surfaces non exploitables pour des raisons de sécurité (balcons, terrasses, mezzanines...).Il est souhaitable, à chaque fois que possible, que les salles d'arts plastiques soient proches du CDI et au rez-de-chaussée quand un espace permanent d'exposition est aménagé afin de permettre l'accès du public."

Plan type technique

"L'éclairage et les prises électriques : La salle dispose d'un éclairage électrique de qualité permettant le travail, quelles que soient les conditions extérieures.L'occultation totale et partielle de la salle est prévue pour permettre la projection des documents. Les stores ou rideaux permettent d'obscurcir la salle pour projeter des documents visuels. Ils sont efficaces et avec des mécanismes solides. Ils seront sollicités plusieurs dizaines de fois par semaine dans la conduite de l'enseignement.La salle doit être équipée de prises électriques bien réparties (projections, séchage, branchement d'outils divers).Les prises électriques sont fermement ancrées sur les murs, protégées et robustes. Elles seront utilisées régulièrement pour brancher des instruments de capture ou de diffusion d'images, mais également pour des outils électroportatifs dans certaines activités de fabrication.

La qualité des matériaux : Les sols et les murs doivent être de couleur neutre. Les sols sont robustes et facilement lessivables. Ils doivent pouvoir résister à la chute d'outils, aux peintures et aux solvants.Les portes sont munies de fermetures et de gonds solides, résistants à des ouvertures fréquentes et aux transports de volumes encombrants.

Les points d'eau : Les points d'eau avec paillasses privilégient des grands bacs et de larges évacuations munies de filtres. Ils sont encadrés de carrelages muraux sur une large surface. Les robinets avec eau froide et eau chaude sont équipés de brise-jet. Un élément de rangement est prévu pour les récipients et accessoires. Un séchoir ou sèche-mains est installé. Le point d'eau est d'accès direct et aisé."

Aménagements possibles

Olivier Gautier — 2022-02-24T11:55:27Z

Aménagements possibles

Un espace dégagé

Un espace en "O

Un espace de trois îlots en frontal

Un espace de trois îlots en profondeur

Un espace "atelier"

Organigramme de fonctionnement

Olivier Gautier — 2022-02-24T11:55:25Z

Organigramme de fonctionnement

Sur ces organigrammes de fonctionnement vous retrouvez les usages de la salle d'arts plastiques au travers une liste de verbe d'actions. Y apparaît également les flux de circulations, à l'intérieur, à l'extérieur, vers et depuis la salle.

Ces organigrammes permettent d'identifier avec précision les rôles et usages de chaque zones et ainsi de mettre en évidence les redondances et / ou manques.

La classe coupée en deux de Gabrielle S. - Collège Goerge Braque, 76

Olivier Gautier — 2022-02-24T11:54:58Z

La salle coupée en deux

Ma salle est séparée en deux : l'espace de cours et de fabrication globale et les ateliers techniques. En théorie les élèves quand ils le souhaitent peuvent de façon autonome investir les ateliers techniques. Les lavabos sont dans le couloir et j'ai une réserve. J'ai des murs et des vitrines d'expo. En cours parfois je déplace un des ateliers techniques pour une découverte d'ensemble. Je les ai installés par bloc de 6 en moyenne ce qui me permet de mettre des lots de matériel par bloc. (ex : 5 boites de pastel) j'ai des chariots de cantine sur roulette pour déposer les peintures a sécher. J'ai récupéré des blouses de cantinière et des petits seaux de crème fraîche pour transporter éponges et matériel à rincer. Les élèves vont 6 par 6 nettoyer leur matériel de peinture.

La classe flexible de Fanny D-S, Collège Saint Adjutor, 27

Olivier Gautier — 2022-02-24T11:54:47Z

La salle flexible

La classe flexible est un environnement de travail dans lequel les enfants peuvent s'asseoir de différents façons selon leur développement postural et/ou leur besoin moteur et sensoriel du moment. La disposition des tables, des sièges peut être modifiée selon des besoins individuels ou collectif : travail en binôme, travail de groupe, travail individuel, besoin de mouvement, d'être isolé... Généralement, on privilégie les meubles à roulettes.

La classe sans tables d'Anthony P, Collège Camille Claudel, 76

Olivier Gautier — 2022-02-24T11:54:44Z

La salle sans table

La classe d'Anthony Peter est particulière à plus d'un titre. Il s'agit d'une salle dans laquelle les élèves n'ont pas de tables. Cela permet d'entrevoir de nouvelles façons de faire, d'apprendre, de comprendre. Il s'agit donc d'un espace ouvert qui n'est pas normé et où chacun à sa place, professeur comme élève.

La salle informatique de Sébastien K, Lycée Les Bruyères, 76

Olivier Gautier — 2022-02-24T11:54:41Z

La salle digitale

Le nouvel aménagement de la salle digitale des Écuries Plasticiennes en « mode atelier » pour les nouveaux « Mac-Mini » de la Région. La particularité de cet espace est qu'il n'est pas doté de chaises. Aussi, les élèves travaillent debout.

Échanger

Olivier Gautier — 2022-02-24T11:54:34Z

Échanger

"Le professeur doit disposer d'un espace de regroupement permettant le visionnement de documents (images d'œuvres sur supports numériques, vidéo, cd-rom, DVD...) et une vue commune sur le tableau. Cet espace de travail doit faciliter l'interactivité du travail verbal ou ponctuellement écrit, individuel et collectif (temps de culture artistique, études d'œuvres de réfé-rence ou des productions des élèves, par exemple) et l'approche dialoguée de l'analyse d'œuvres, des pratiques, de communication des projets...Cet espace doit combiner mur et sol pour faciliter le regroupement et l'accrochage de travaux et leur analyse, comme dans un atelier.Le professeur doit disposer dans la salle d'équipements numériques, dont des logiciels et des périphériques de traitement de l'image. Il s'agit pour lui de déployer des supports didactiques et des banques de données (textes, images, dossiers...)."

Équipements numériques soutenant les apports théoriques du professeur.
Périphériques, instruments et aménagements nécessaires au professeur afin de soutenir les composantes théoriques et culturelles des programmes (observer et analyser des œuvres, acquérir des connaissances et des références artistiques).

L'investigation en arts plastiques

Olivier Gautier — 2022-02-24T11:54:30Z

L'investigation en arts plastiques

"Les élèves doivent pouvoir accéder rapidement à des matériaux variés et à des outils. La production plastique doit varier du plan au volume, du petit au grand format, de l'image photographique ou vidéo à la picturalité. Afin d'expérimenter, des matériaux très divers sont présents dans la classe (magazines, blocs de bois, grillage, métal, plâtre, terre, papiers de toutes sortes, supports, peintures...), ainsi que de l'outillage simple dans un environnement sécurisé (pour assembler, coller, fixer, découper...).Le professeur doit pouvoir faire travailler sur table, au mur et au sol, avec des médiums traditionnels et numériques. Il s'agit de renouveler dans l'année la relation aux apprentissages, de favoriser la découverte de la diversité des pratiques artistiques, de permettre de relier les actions conduites à des enjeux d'apprentissage, de développer progressivement le sens du projet, de la responsabilité et de l'autonomie.Les élèves doivent acquérir des savoir-faire et des gestes liés aux techniques des images numériques, leurs fabrications et transformations (expérimenter la photographie numérique, la vidéo analogique et numérique, l'infographie et l'image de synthèse), et des pratiques plastiques numériques."

Le mobilier spécifique pour les pratiques bidimensionnelles, tridimensionnelles ; pour les pratiques de grandes dimensions.
Équipements pour les pratiques numériques et les productions d'images fixes et animées.
Équipements pour rechercher des informations, utiliser des ressources documentaires et travailler l'image numérique.
Périphériques, instruments et aménagements nécessaires afin de soutenir les investigations des élèves.

Le matériel de l'enseignant est exploitable par les élèves -sur autorisation- selon la nature des productions. Exemple : nécessité d'utiliser le vidéo-projecteur, les enceintes, etc.

Collège Claude Bernard, 76

Olivier Gautier — 2022-02-24T11:54:26Z

Arts Plastiques / Académie de Normandie

Plans types

Plans types

Aménagements possibles

Aménagements possibles

Un espace dégagé

Un espace en "O

Un espace de trois îlots en frontal

Un espace de trois îlots en profondeur

Un espace "atelier"

Organigramme de fonctionnement

Organigramme de fonctionnement

La classe coupée en deux de Gabrielle S. - Collège Goerge Braque, 76

La salle coupée en deux

La classe flexible de Fanny D-S, Collège Saint Adjutor, 27

La salle flexible

La classe sans tables d'Anthony P, Collège Camille Claudel, 76

La salle sans table

La salle informatique de Sébastien K, Lycée Les Bruyères, 76

La salle digitale

Échanger

Échanger

L'investigation en arts plastiques

L'investigation en arts plastiques

Collège Claude Bernard, 76

Galerie Claude Bern'art