Arts Plastiques / Académie de Normandie

Rapport de jury certification complémentaire Histoire des arts 2024

Mael Judic — 2024-05-15T14:47:46Z

Lettre de rentrée 2023

Mael Judic — 2023-09-29T09:51:50Z

Retrouvez ici la lettre de rentrée pour l'année 2023

Les pratiques collaboratives au service des apprentissages

Mael Judic — 2023-01-27T16:44:13Z

Même si les pratiques collaboratives sont moins répandues en France que dans les autres pays de l'OCDE, elles se développent aujourd'hui à tous les échelons du système scolaire français, entre les élèves et entre les différents acteurs. Elles visent, directement ou indirectement, l'amélioration de la qualité des apprentissages.

Le contenu du rapport

Les conditions d'une mise en œuvre efficace reposent essentiellement sur la formation à et par la coopération, ainsi que sur un soutien institutionnel permettant notamment la mise en place de temps de concertation institutionnalisés.

Reposant sur des méthodes éprouvées et performantes, les pratiques collaboratives ont un effet bénéfique sur le bien-être à l'école et sur les apprentissages. Elles permettent aux enseignants de gagner en efficacité et à tous les élèves de progresser.

Les auteurs

Fabienne Paulin-Moulard, pilote
Monique Dupuis
Xavier Gauchard
Christian Vieaux

Espace Lieu de Rencontre avec l'Œuvre

Mael Judic — 2023-01-15T18:00:00Z

E_LRO est la terminologie employée pour désigner nationalement un « Espace Lieu de rencontre avec l'œuvre d'art » en établissement scolaire.
Il s'agit principalement d'un lieu physique d'exposition et/ou d'un espace virtuel de monstration de l'œuvre. Il permet une mise en espace et en regard d'œuvres d'art et/ou de productions artistiques d'élèves. C'est donc un lieu de rencontre avec création artistique.

Le huitième numéro des fiches QUID est consacré à l'E_LRO, Espace et Lieu de Rencontre avec l'œuvre d'art en établissement scolaire.

Les experts invités sur cette fiche sont Carole DARCY, enseignante d'arts plastiques au collège Jean Jaurès de Bourbourg (académie de Lille) et Lionel THÉFANY, enseignant d'arts plastiques au collège Gaston Chaissac de Pouzauges (académie de Nantes).

FAQ écrit et oral épreuve de spécialité

Mael Judic — 2022-03-30T08:30:00Z

Dans ces documents réalisés par les IGSER, retrouvez un ensemble des réponses aux questions posées à propos de l'épreuve écrite et oral des épreuves de spécialité en arts plastiques.

FAQ partie écrite

FAQ partie orale

Comment ouvrir une CHAAP ?

Mael Judic — 2022-01-27T13:35:56Z

Certains professeurs s'interrogent sur le "Comment ?", d'une Classe à Horaires Aménagés Arts Plastiques (CHAAP).
Voici un document de synthèse qui pourra apporter quelques informations utiles.

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TEXTES de RÉFÉRENCES

CHA : https://eduscol.education.fr/617/classes-horaires-amenages
BO n°31 du 29 août 2002 : https://www.education.gouv.fr/bo/2002/31/default.htm

Texte de l'encadre

CALENDRIER

à venir

PRÉSENTATION

Les projets de Classes à Horaires Aménagés (CHA) doivent pleinement satisfaire aux objectifs spécifiques des disciplines concernées, tout en répondant aux exigences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ils contribuent également à l'enrichissement artistique et culturel des élèves.
Le partenariat pédagogique mis en place vise à offrir aux élèves volontaires un temps renforcé de formation disciplinaire, leur permettant de s'impliquer activement dans un processus de création artistique. Cette démarche favorise leur épanouissement personnel et citoyen.
Ces projets doivent être élaborés en conformité avec les textes officiels définissant les accords et contenus convenus entre le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et le ministère de la Culture. Les IA-IPR en charge des enseignements artistiques, les IA-IPR référents des établissements concernés, les IEN de circonscription, ainsi que la DRAC (Direction Régionale des Affaires Culturelles) et la DAAC sont systématiquement associés à l'instruction des demandes d'ouverture.
La procédure décrite ici a pour objectif d'accompagner les chefs d'établissement et leurs équipes dans la mise en place d'une classe à horaires aménagés. Elle s'appuie sur les textes réglementaires en vigueur, notamment la circulaire n°2009-140 du 6 octobre 2009, ainsi que sur les arrêtés et circulaires spécifiques à chaque domaine artistique.

ÉLABORER un DOSSIER

La constitution d'un dossier de demande nécessite un travail préparatoire approfondi, sans garantie de validation. Ainsi, dans un premier temps, il est demandé au chef d'établissement d'adresser une note d'intention au secrétariat de la DAAC (ce.daac@ac-normandie.fr), afin que la pertinence du projet puisse être évaluée par la commission.
L'ouverture d'une Classe à Horaires Aménagés suppose que l'établissement ait déjà mis en place un partenariat solide avec une structure d'enseignement artistique reconnue par le Ministère de la Culture ou avec une structure culturelle. Ce partenariat est enrichi par la création d'une CHAAP, qui lui confère une nouvelle dimension.
Par ailleurs, toute demande d'ouverture de CHAAP doit s'accompagner d'une convention formelle entre l'établissement scolaire et une structure culturelle habilitée :

Pour les CHA en arts plastiques, une structure culturelle agréée par la DRAC de NORMANDIE.

ÉTAPES de la DÉMARCHE

1. Sous la coordination du chef d'établissement, l'équipe pédagogique, en lien étroit avec le ou les partenaires culturels, élabore un pré-projet à la fois pédagogique et artistique. Ce document synthétique expose les grandes orientations du projet envisagé.
Ce pré-projet doit être transmis à la commission à l'adresse suivante : ce.daac@ac-normandie.fr, en vue d'obtenir un accord de principe. Celui-ci repose notamment sur les avis du DASEN du département, de l'IA-IPR référent pour la discipline artistique concernée, de la DRAC, ainsi que de la collectivité territoriale dont dépend le partenaire.
L'accord de principe autorise la poursuite de l'instruction du dossier, mais ne vaut pas validation officielle de l'ouverture d'une Classe à Horaires Aménagés.

2. Après cet accord de principe, le chef d'établissement réunit les différents partenaires. Le groupe de pilotage peut ainsi être constitué :
• Le chef d'établissement
• Le DASEN ou son représentant
• Le directeur du conservatoire ou de la structure culturelle
• Le professeur porteur du projet
• L'IA-IPR en charge du domaine concerné
• Le conseiller de la DRAC en charge du domaine concerné
• Un représentant des collectivités territoriales
• Le DAAC ou son représentant

Les réunions du groupe de pilotage se donnent pour objectif l'élaboration progressive et concertée du projet pédagogique, et en particulier :

• L'identification d'objectifs partagés
• La formalisation du contenu du projet
• Les contenus d'enseignement en conformité avec les programmes
• Les modalités d'organisation
• Les moyens engagés (humains et financiers)
• Les modalités d'évaluation
• La formalisation des conventions (convention conservatoire ou structure culturelle / établissement / et selon les cas collectivités territoriales)

3. Les dossiers sont ensuite examinés par la commission puis donnent éventuellement lieu à une validation de la Rectrice de l'académie, après avis favorable de la DRAC.

Arts plastiques et EPI

Mael Judic — 2022-01-27T09:48:07Z

Pour rappel, depuis 2017, les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) peuvent démarrer dès la 6e, et n'ont plus de thématique imposée.

La seule contrainte est que chaque élève doit en avoir fait au moins un au cours de sa scolarité au collège.

Vous trouverez ci-dessous un document produit par les IA-IPR d'arts plastiques présentant :

1- Les textes de références
2- Le cadre technique (conditions de mise en place)
3- Un rappel de ce qui distingue : enseignements obligatoires, complémentaires et facultatifs
4- Les étapes de conception
5- Des exemples de sujets d'EPI
6- Des annexes avec des fiches de cours

Nous remercions particulièrement Elsa Decerle et Aline Teysseyre, professeurs d'arts plastiques, pour leur contribution.

Oral du DNB : Histoire des arts

Mael Judic — 2022-01-27T09:30:20Z

Vous êtes nombreux à vous interroger sur la place désormais attribuée à l'Histoire des arts dans le cadre de l'oral du DNB.

Nous vous adressons une nouvelle ressource produite par les IA-IPR en charge de l'Histoire des arts de l'académie, qui présente :

1- Les textes officiels de référence
2- Les modalités de l'épreuve orale d'Histoire des arts
3- Des exemples de sujets
4- Des exemples de grille d'évaluation
5- Un document de synthèse comparant les compétences visées lors de l'oral du DNB, l'oral des épreuves anticipées de Français et le Grand oral

Nous remercions particulièrement Séverine Graf et son établissement pour leur collaboration,