https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/ fr SPIP - www.spip.net https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L144xH30/siteon0-a18be.png?1779357819 https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/ 30 144 https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/?Evaluation-des-enseignants-non-titulaires https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/?Evaluation-des-enseignants-non-titulaires 2025-09-23T06:45:27Z text/html fr Virginie Michel <p>Cette évaluation vise à assurer la qualité de l'enseignement et à soutenir le développement professionnel des agents concernés.</p> - <a href="https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/?-Evaluation-des-non-titulaires-" rel="directory">Évaluation des non titulaires</a> <div class='rss_chapo'><p>Cette évaluation vise à assurer la qualité de l'enseignement et à soutenir le développement professionnel des agents concernés.</p></div> <div class='rss_texte'><div class="encadre_rouen_un" style="position:relative; float:left; width: 47%; margin:5px 1.7% 10px 0.7%;" ><h3 class="titre"> <p><strong>Évaluation des professeurs contractuels (public)</strong></p> </h3><div class="texte_encadre" style="margin:0; padding:8px;"> <p>Selon la circulaire du 20 mars 2017, les enseignants contractuels (public) doivent bénéficier d'une évaluation professionnelle régulière, au minimum tous les trois ans.</p> <p>Cette évaluation vise à assurer la qualité de l'enseignement et à soutenir le développement professionnel des agents concernés.</p> <p><strong>Les principes retenus dans ce cadre sont les suivants :</strong></p> <ul class="spip" role="list"><li> Une évaluation basée sur des critères professionnels clairs et transparents.</li><li> Un accompagnement individualisé visant à soutenir le développement des compétences.</li><li> Une démarche participative impliquant l'agent dans l'analyse de sa pratique professionnelle.</li><li> Une utilisation équilibrée des outils d'évaluation pour favoriser la reconnaissance des compétences et des efforts fournis.</li></ul> <p>Ce dispositif vise à renforcer la qualité de l'enseignement, à valoriser l'engagement des agents non titulaires, et à favoriser leur évolution professionnelle dans le respect des principes d'équité et de transparence.</p> <p><strong>À l'issue de 6 années complètes et d'une évaluation positive </strong> : proposition d'un CDI</p> </div></div><div class="encadre_rouen_deux" style="position:relative; float:right; width: 47%; margin:5px 0.7% 10px 1.7%;" ><h3 class="titre"> <p><strong>Evaluation des Agents à Contrat à Durée Indéterminée et des Maitres Auxiliaires (privé)</strong></p> </h3><div class="texte_encadre" style="margin:0; padding:8px;"> <p>Les agents en contrat à durée indéterminée (CDI) ainsi que les maitres auxiliaires font l'objet d'une évaluation triennale. Cette évaluation repose sur plusieurs éléments clés, notamment le compte rendu d'entretien réalisé par le chef d'établissement, son adjoint ou le chef de service, ainsi que le rapport d'inspection. Ces documents constituent une base essentielle pour l'appréciation de la performance et du professionnalisme des agents concernés.</p> <p><strong>Procédure d'Inspection</strong></p> <p>L'évaluation inclut une inspection en situation professionnelle, menée par un inspecteur ou un chargé de mission. Lors de cette inspection, l'agent a la possibilité de fournir tout document pertinent relatif à la situation professionnelle observée. Le chef d'établissement peut assister à l'inspection en classe, ce qui permet d'assurer une transparence et une meilleure compréhension du contexte d'évaluation.</p> <p>Après l'observation, un échange s'engage entre l'agent et l'inspecteur ayant conduit l'inspection. Ces échanges se déroulent en référence aux différents items présents dans la grille d'évaluation, dont les documents annexes sont disponibles pour téléchargement. Ces grilles permettent une évaluation structurée et cohérente des compétences et des pratiques professionnelles.</p> <p><strong>À l'issue de 6 années complètes et d'une évaluation positive </strong> : proposition d'un CDI</p> </div></div></div> https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/?Evaluation-des-Professeurs-Stagiaires https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/?Evaluation-des-Professeurs-Stagiaires 2025-09-23T06:45:17Z text/html fr Virginie Michel <p>Les professeurs stagiaires font l'objet d'une évaluation systématique en vue de leur titularisation au sein du corps auquel ils ou elles sont recruté.e.s</p> - <a href="https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/?-Evaluation-des-professeurs-stagiaires-233-" rel="directory">Évaluation des professeurs stagiaires</a> <div class='rss_chapo'><p>Les professeurs stagiaires font l'objet d'une évaluation systématique en vue de leur titularisation au sein du corps auquel ils ou elles sont recruté.e.s.</p></div> <div class='rss_texte'><div class="encadre_rouen_un" style="position:relative; float:left; width: 47%; margin:5px 1.7% 10px 0.7%;" ><h3 class="titre"></h3><div class="texte_encadre" style="margin:0; padding:8px;"> <p><strong>Les professeurs stagiaires font l'objet d'une évaluation systématique en vue de leur titularisation au sein du corps auquel ils ou elles sont recruté.e.s.</strong></p> <p>Les modalités de cette évaluation sont encadrées par les dispositions réglementaires en vigueur, notamment par l'arrêté du 22 août 2014, qui précise les modalités de stage, d'évaluation et de titularisation des personnels enseignants et d'éducation de l'enseignement secondaire.</p> <p>Les professeurs stagiaires ne sont pas concernés par les inspections de rendez-vous de carrière. Toutefois, pour les stagiaires ayant la qualité de fonctionnaire titulaire dans un autre corps d'enseignement, d'éducation ou psychologique, détachés pour effectuer leur année de formation préalable à la titularisation, ils ou elles relèvent, sous réserve de leur éligibilité, du rendez-vous de carrière dans leur corps d'origine.</p> </div></div><div class="encadre_rouen_deux" style="position:relative; float:right; width: 47%; margin:5px 0.7% 10px 1.7%;" ><h3 class="titre"> <p><strong>Procédure d'évaluation en arts plastiques</strong></p> </h3><div class="texte_encadre" style="margin:0; padding:8px;"> <p>Les visites de validation pour les professeurs stagiaires en arts plastiques suivent une démarche structurée en trois étapes :</p> <ol class="spip" role="list"><li> <strong>Une communication préalable</strong> : une rencontre avec le ou la chef.fe d'établissement pour préparer l'évaluation.</li></ol><ol class="spip" role="list"><li> <strong>Un courrier officiel </strong> : une lettre adressée au ou à la professeur.e, précisant les attentes de l'Inspection</li></ol><ol class="spip" role="list"><li> <strong>Des échanges d'informations</strong> : des discussions entre le ou la professeur.e et l'inspecteur.trice, accompagnées de la transmission des documents requis en amont, selon les modalités précisées ci-contre.</li></ol></div></div></div> https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/?Visites-conseils-d-accompagnement https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/?Visites-conseils-d-accompagnement 2025-09-23T06:45:07Z text/html fr Virginie Michel <p>Accompagnement Professionnel tout au Long de la carrière : Inspection et Visite Conseil <br class='autobr' /> Le dispositif d'accompagnement professionnel, comprenant l'inspection et la visite conseil, constitue un élément essentiel du développement professionnel des enseignants. Initié par les IA-IPR, ce programme vise à soutenir les enseignants dans leur parcours, en particulier ceux en début de carrière, les néo-titulaires (de la première année d'enseignement au 5ème échelon), ainsi que tout enseignant (…)</p> - <a href="https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/?-Visite-conseil-d-accompagnement-" rel="directory">Visite conseil d'accompagnement</a> <div class='rss_chapo'><p>Accompagnement Professionnel tout au Long de la carrière : Inspection et Visite Conseil</p></div> <div class='rss_texte'><div class="encadre_rouen_un" style="position:relative; box-sizing: border-box; width: 100%; margin:5px 0; clear:both;" ><h3 class="titre"> </h3><div class="texte_encadre" style="margin:0; padding:8px;"> <p><strong class="caractencadre2-spip spip">Le dispositif d'accompagnement professionnel, comprenant l'inspection et la visite conseil, constitue un élément essentiel du développement professionnel des enseignants. Initié par les IA-IPR, ce programme vise à soutenir les enseignants dans leur parcours, en particulier ceux en début de carrière, les néo-titulaires (de la première année d'enseignement au 5ème échelon), ainsi que tout enseignant n'ayant pas bénéficié récemment d'une visite ou d'une inspection.</strong></p> <p><strong class="caractencadre2-spip spip">Ce dispositif est également accessible à l'ensemble des enseignants, indépendamment de leur statut (contractuel, certifié ou agrégé), et peut être sollicité pour diverses raisons telles que le changement d'établissement ou d'académie, une promotion, une évolution de carrière ou une meilleure compréhension des enjeux liés à leur métier.</strong></p> </div></div><div class="encadre_rouen_deux" style="position:relative; float:left; width: 47%; margin:5px 1.7% 10px 0.7%;" ><h3 class="titre"> <p><strong>Organisation et Déroulement des Visites Conseil</strong></p> </h3><div class="texte_encadre" style="margin:0; padding:8px;"> <p>La planification des visites conseil est assurée par les IA-IPR ou les chargés de mission. Ces visites, tout comme les évaluations professionnelles, suivent une démarche structurée en trois phases :</p> <ul class="spip" role="list"><li> Une communication préalable entre les IA-IPR ou les chargés de mission et le chef d'établissement.</li><li> Un courrier adressé à l'enseignant, précisant les attentes de l'institution.</li><li> Des échanges d'informations entre l'enseignant et l'accompagnateur, avec l'envoi préalable de documents de préparation, disponibles dans les documents joints (bas de page).</li></ul> <p>Les enseignants ont la possibilité de choisir, en amont, la thématique de la visite d'accompagnement, en orientant l'observation et l'entretien sur des sujets tels que :</p> <ul class="spip" role="list"><li> L'entrée dans le métier</li><li> La gestion de classe</li><li> L'évaluation par compétences</li><li> L'animation d'espaces d'exposition, de galeries ou le projet PEAC</li><li> Autres sujets à préciser</li></ul> <p><strong>Les axes d'observation privilégiés lors des visites incluent :</strong></p> <ol class="spip" role="list"><li> La mise en activité des élèves pour la construction de compétences</li><li> La prise en compte de la diversité des élèves et des modes d'apprentissage</li><li> Les pratiques d'évaluation des acquis</li><li> L'intégration du numérique dans la pédagogie</li><li> L'engagement dans une démarche de développement professionnel, tant individuelle que collective</li></ol></div></div> <div class="encadre_rouen_deux" style="position:relative; float:right; width: 47%; margin:5px 0.7% 10px 1.7%;" ><h3 class="titre"> <p><strong>Préparation et suivi</strong></p> </h3><div class="texte_encadre" style="margin:0; padding:8px;"> <p>Les enseignants préparent la visite en envoyant à l'accompagnateur, en amont, un document d'aide à l'évaluation individuelle, appelé support pour préparer l'entretien. Ce modèle, téléchargeable en bas de page, facilite la réflexion et la préparation de l'entretien.</p> <p>À l'issue de l'observation et de l'entretien, un rapport d'inspection est transmis à l'enseignant dans les jours suivant la visite. Ce rapport synthétise les éléments recueillis et observés, et propose diverses perspectives d'accompagnement, telles que l'évaluation diagnostique des besoins, des conseils pédagogiques, des formations ou la préparation aux concours.</p> </div></div><div class="encadre_rouen_deux" style="position:relative; float:right; width: 47%; margin:5px 0.7% 10px 1.7%;" ><h3 class="titre"> <p><strong>Les contacts</strong></p> </h3><div class="texte_encadre" style="margin:0; padding:8px;"> <p><strong>Sylvie GAUTIER-LAPOUGE</strong>, IA-IPR d'Arts Plastiques, <br class='autobr' /> sylvie.gautier4@ac-normandie.fr</p> <p><strong>Virginie MICHEL</strong>, IA-IPR d'Arts Plastiques, <br class='autobr' /> virginie.michel1@ac-normandie.fr</p> </div></div></div> https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/?L-inspection-dans-le-cadre-des-Rendez-Vous-de-Carriere https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/?L-inspection-dans-le-cadre-des-Rendez-Vous-de-Carriere 2025-09-23T06:44:57Z text/html fr Virginie Michel <p>Se préparer à un rendez-vous de carrière</p> - <a href="https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/?-Rendez-vous-de-carriere-245-" rel="directory">Rendez vous de carrière</a> <div class='rss_chapo'><p>Rythme, attendus et préparation au rendez-vous de carrière : quelques éléments à savoir.</p></div> <div class='rss_texte'><div class="encadre_rouen_un" style="position:relative; float:left; width: 47%; margin:5px 1.7% 10px 0.7%;" ><h3 class="titre"> <p><strong>Pour les professeurs éligibles à l'inspection rendez-vous de carrière</strong></p> </h3><div class="texte_encadre" style="margin:0; padding:8px;"> <p><strong>Le premier rendez-vous de carrière</strong> concerne les personnels qui sont dans la deuxième année du 6e échelon.<br class='autobr' /> Les documents souhaités par l'inspection sont au minimum, les suivants :</p> <ul class="spip" role="list"><li> une présentation formalisée des enjeux et du dispositif de la leçon observée.</li><li> le document de référence pour l'entretien</li></ul> <p><strong>Le deuxième rendez-vous de carrière</strong> concerne les personnels qui ont, au cours de l'année du rendez-¬vous de carrière, une ancienneté comprise entre 18 mois et 30 mois dans le 8e échelon.<br class='autobr' /> Les documents souhaités par l'inspection sont, au minimum, les suivants :</p> <ul class="spip" role="list"><li> le document de référence pour l'entretien</li><li> une présentation écrite des enjeux et du dispositif de la leçon observée.</li><li> le planning prévisionnel de l'année pour le niveau concerné</li></ul> <p><strong>Le troisième rendez-vous de carrière </strong> pour l'accès à la hors-¬classe concerne les enseignants se situant dans la deuxième année du 9e échelon de la classe normale.</p> <p>Ces rendez-¬vous de carrière sont des temps dédiés pour porter un regard sur la période professionnelle écoulée. Ils permettent également d'apprécier la valeur professionnelle en vue de déterminer :</p> <ul class="spip" role="list"><li> pour le premier rendez-vous, l'avancement accéléré du 6e au 7e échelon</li><li> pour le second, l'avancement accéléré du 8e au 9e échelon</li><li> pour le troisième et dernier rendez-vous de carrière, le moment plus ou moins précoce de passage à la hors-classe.</li></ul> <p>L'observation et l'entretien sont deux temps du rendez-vous de carrière. Un troisième temps est organisé avec le chef d'établissement, en amont ou en aval de la rencontre avec les IA-IPR.</p> </div></div><div class="encadre_rouen_deux" style="position:relative; float:right; width: 47%; margin:5px 0.7% 10px 1.7%;" ><h3 class="titre"> <p><strong>Se préparer concrètement à son rendez-vous de carrière</strong></p> </h3><div class="texte_encadre" style="margin:0; padding:8px;"> <p>Il est fortement recommandé que la ou le professeure prépare en amont ses rendez-vous de carrière, tant pour la séance observée, les différents documents pédagogiques que le ou les entretien(s) complémentaires.<br class='autobr' /> Pour cela, outre le fait de se référer au guide du rendez-vous de carrière, l'enseignant pourra également s'appuyer sur son CV enrichi sur I.PROF ainsi que sur différents documents professionnels (préparation de séquences, productions élèves, exemple d' évaluation ...).</p> <p>Le guide du rendez-vous de carrière comprend un document d'aide à la préparation du rendez-vous de carrière intitulé document de référence de l'entretien dont les items servent de support au déroulement de l'entretien.<br class='autobr' /> <strong>Il relève du choix de l'agent de transmettre ou non ce document de référence de l'entretien complété aux évaluateurs concernés</strong> (IA-IPR et chef d'établissement).</p> <p>L'outil de gestion de la campagne des rendez-vous de carrière a été élaboré, à destination des évaluateurs, des évalués et des services des ressources humaines des académies dans un objectif de dématérialisation et de simplification.</p> <p>Cet outil, dénommé <strong>SIAE</strong> (<strong>S</strong>ystème d'<strong>I</strong>nformation d'<strong>A</strong>ide à l'<strong>É</strong>valuation des personnels enseignants), est présent dans l'espace I-Prof de tous les personnels concernés.</p> <ul class="spip" role="list"><li> le document de référence pour l'entretien</li><li> une présentation écrite des enjeux et du dispositif de la leçon observée.</li><li> le planning prévisionnel de l'année pour tous les niveaux, précisant ainsi les indicateurs de progression, continuité et cohérence entre les cycles.</li></ul> <p>OU</p> <ul class="spip" role="list"><li> le projet de progression spiralaire pour le temps long des 4 ans de collège, de la 6eme à la 3eme en précisant les œuvres de références travaillées prioritairement</li><li> tout autre document valorisant l'engagement du professionnel.</li></ul> <p>Les documents en version odt. ou docs. ou pdf sont à renvoyer à l'inspection.</p> <p><strong>Pour aller plus loin</strong></p> </h3><div class="texte_encadre" style="margin:0; padding:8px;"> <p><a href="https://www.education.gouv.fr/le-protocole-ppcr-pour-les-enseignants-place-et-role-des-rendez-vous-de-carriere-dans-l-evolution-et-380184" class="spip_out" rel="external">https://www.education.gouv.fr/le-protocole-ppcr-pour-les-enseignants-place-et-role-des-rendez-vous-de-carriere-dans-l-evolution-et-380184</a></p> </div></div></div>