Texte de l’encadre

Ce dossier est motivé par plusieurs constats  :

– L’épuisement progressif et normal, que j’observe depuis de nombreuses années (environ 15 ans), d’un modèle prégnant de la séquence d’arts plastiques :

– 1 (séance inaugurale). L’incitation — > 2 (séances centrales). L’effectuation — > 3 (séance conclusive).
La verbalisation <-> L’évaluation <-> Le champ référentiel —, notamment, par les conséquences du systématisme de son format et la nature de certaines de ses dispositions devenues quasi-aporétiques. » (…)
– La nécessité d’une plus grande plasticité des conceptions didactiques et pédagogiques de l’enseignement (…).
– L’émergence d’un autre « modèle » dit « hybridé » (…)